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“同學們，你們知道平潭島是什么形狀的嗎？”平潭島是全國第五大島、福建省第一大島，與寶島臺灣隔海相望，也是祖國大陸距離臺灣本島最近的地方，這里有旖旎的自然風光、獨特的海蝕地貌和狹長的海岸線，也是全國第二個國際旅游島，是無數旅人向往的旅游勝地與打卡點。

龍年春節(jié)前夕，32名來自全國各地的小朋友來到平潭蘇平片區(qū)玉堂村，開啟“拾悅海·海島博物研學”主題之旅。為期五天四夜的游學，帶給孩子們課本上沒有的實踐知識，如同“行走的課堂”，讓平潭的旅游景點和人文歷史走入孩子們的眼中心中。

山海初識，一起探索奧秘；島民探訪，一起體驗生活；海洋環(huán)保，一起感知自然；非遺傳承，一起學習守藝的破與立；環(huán)島影像，一起創(chuàng)造美好的童年光影；山海盛宴，一起分享收獲與成長……短短幾天的研學之旅，行程被安排得充實而有趣。

“山海就是最好的課堂，自然便是最好的孕育場。帶著全國各地的孩子們走進平潭島，走進我們的海邊家園，我們也以新的視角、新的緯度，再一次去認識我們腳下這片既熟悉又陌生的土地。”“拾悅海·海島博物”研學創(chuàng)始人、枕海入眠民宿主理人張建說。

環(huán)島北線之旅是此行重要一環(huán)。北部生態(tài)廊道蜿蜒而上，迷人的濱海風光一覽無余，成片的風車田夢幻而浪漫，讓人沉醉。“小神獸們”大口地呼吸著清新空氣，邊走邊看。“我仿佛穿梭在童話小鎮(zhèn)里，沒想到冬天的海島綠油油的，太美了。”孩子們“哇哇哇”的驚嘆聲，仿佛與海風對話回蕩在山海間。

爬上貓頭墘的小山丘，來到360度觀景平臺上，遠處，世界級工程——平潭海峽公鐵大橋橫亙在碧波之上。“你們快看，那座橋我之前在中央電視臺的新聞中看過，真酷啊！”不知誰喊了一聲，大家的目光朝一處聚集。“哇，如同長龍騰飛，太震撼了……”目光與大橋對視的剎那間，孩子們興奮地豎起了大拇指。“聽說這座橋跨過了四座小島，建橋的難度是世界級的，大橋建成后，獲得了中國建筑界最高榮譽魯班獎，大橋位于京臺高速的連接點，希望有一天我能來平潭坐著高鐵去臺灣看看……”來自湖南的研學小隊員許嘉諾興奮地說。

在環(huán)白青生態(tài)廊道，有一個離大海最近的大蹦床，孩子們爭先恐后跳進蹦床，如同跳躍在天地間的“孫悟空”；在鏡沙黑石灘，孩子們感受著“福建小冰島”的黑礁美學，驚嘆于大自然的鬼斧神工；在最美環(huán)島路乘車一路南下，沿途的壯闊山海如一幅如詩如畫的水墨長卷，冬日海島的靜謐與冷峻也被徐徐打開。

這一站，車輛停靠在長江澳，一座座風車排列得錯落有致，高高聳立盡情舞動在空中。“這里是福建省最大規(guī)模的風力發(fā)電田，風電是一種清潔、可再生的能源。”研學團隊成員阮建偉講解著長江澳風力發(fā)電的原理，并帶著孩子們進行潮間帶生物多樣性調查。剛聽完介紹，孩子們拎著小桶，三五成群地在沙灘上合力翻開小礁石，樂此不疲地尋找著沙灘中的海洋生物寶藏。“冬天平潭的海風，也阻擋不了孩子們對自然的好奇，風大又怎樣，從他們身上，我看到了自然與童真的美好。”阮建偉激動地說。

如果說邂逅山海風光，是帶孩子們探尋嵐島的“詩與遠方”，那么讓孩子們融入本地生活，就是真正的社會實踐體驗。“研學+旅游就是讓孩子們了解當地人的生活方式，并參與其中，身臨其境地去體驗地方生活。”張建說。

玉堂村，是一個宜居、宜業(yè)、宜游的美麗鄉(xiāng)村。近年來，村莊圍繞“濱海度假目的地＋藝術家創(chuàng)作基地”，發(fā)展旅游產業(yè)。同時，通過產業(yè)發(fā)展、人居環(huán)境整治和歷史文化保護等方面進行引導，打造以“山海，田、漁”為肌底、以“藝術文化、風情民宿”為支撐，依托北部生態(tài)廊道的特色旅游村。

此次，研學團隊以玉堂村作為實踐原點，孩子們跟隨團隊成員，在石厝古村中體驗“鄉(xiāng)村漫游”。沿途，他們觀賞頑強的海島植物，遇見石頭縫里盛開的花，與村莊的阿公阿姆們交朋友，“化緣”馬耳朵、炸粿條等海島美食，到海島人家做客，聆聽石厝老屋的故事，在村道上和狗狗“阿黃”“對話”……在沉浸式深度體驗中，讓孩子們最難忘的是學習平潭童謠和制作本地美食。“雞扭扭，雞啄啄。雞公去犁田，雞母去送飯。”孩子們七嘴八舌地湊到玉堂村村民菜花姐前，牙牙學語般，一字一句學習平潭童謠。“這是平潭方言童謠，意思是小雞扭來扭去，啄地上的食物。”菜花姐解釋說。

來自珠海的研學小隊員張景行唱出一首平潭童謠，令他頗有成就感。“今年過年，我要把這首剛學習到的福建平潭童謠唱給爸爸媽媽聽。”張景行說。

平潭童謠具有鮮明的地域特色和濃厚的民間氣息，也是平潭非遺文化代表之一。定制學習平潭童謠的研學項目，張建有一份自己的“私心”。作為土生土長的平潭人，早年他離家到外打拼，鄉(xiāng)音情切。每當聽到好的童謠、有趣的民間故事，他總想著有一天可以把它們收集起來，如同把家鄉(xiāng)的美好、童年的回憶、爺爺奶奶的疼愛，收進夢想的百寶盒。“我想讓孩子們學習平潭鄉(xiāng)音，感受平潭方言的魅力。”看到孩子們踴躍學習的狀態(tài)，張建有感而發(fā)，“聽全國各地的孩子們唱著平潭童謠，自豪感油然而生，海島的鄉(xiāng)音有機會傳遍祖國大地。聽著童謠，仿佛也帶著我們回到了兒時，那個蜷縮在奶奶懷里聽著睡前歌謠的午后時光里。”

一方水土養(yǎng)一方人。在2023年年初，研學團隊便提出“在地美食工坊”的活動概念，他們希望當旅行者們來到陌生地方時，可以以食物作為溝通的橋梁，豐富地方風味在旅行記憶中的在場感。作為學童謠的“獎勵”，菜花姐帶著孩子們一起制作了本地的特色美食天長地久，分享童年時期與食物的故事，品嘗最市井的平潭味道。

“發(fā)源于明嘉靖年間的平潭藤牌操，是由抗倭名將戚繼光所創(chuàng)的‘鴛鴦陣’戰(zhàn)術演變而來，是平潭首個入選省級非遺的項目……”在平潭藤牌操訓練基地，藤牌操省級非遺傳承人陳文英老師，親自為孩子們講解藤牌操文化，讓這些小小海島體驗官們體驗藤牌操的陣法。

現場，平潭藤牌操非遺傳承人身著仿古武士裝，左手持虎頭藤牌，右手執(zhí)大刀，時而翻滾而出，時而變換陣形，交織出一片刀光劍影……隨著一聲聲氣沉丹田、孔武有力的吶喊聲回蕩在表演現場，在鼓鑼的快節(jié)奏加持下，聲響更加攝人心魄。現場氣氛高漲，孩子們沉浸其中。

“聽說平潭藤牌操創(chuàng)始人是抗倭英雄戚繼光，有四百多年的歷史了，一招一式如同威風凜凜的將軍，我真希望有一天能成為平潭藤牌操傳承人。”來自湖南的研學小隊員李懿宸說。

除了感受平潭非遺，在工作人員帶領下，孩子們迎著海風，漫步海岸線，觀察海浪涌動，用舞蹈模擬潮汐的漲落。研學團隊成員們表示：“嘗試帶著孩子們去重構一種和諧的自然韻律，在行動中種下環(huán)保的種子，借著這座島嶼的風，傳遞到更多、更遠的地方，生根發(fā)芽，盛開出花。”

這趟五天四夜的海島博物研學之旅，給孩子們留下了很多珍貴的影像寶藏。北部生態(tài)廊道的大風車、如同原始森林的木麻黃林、在荒野偶遇的山羊朋友、在長江澳發(fā)現的“寄居蟹老師”、在玉堂村里的老奶奶，在旅行中的好朋友……各種天馬行空的構圖方式和攝影風格，各種有趣的故事和海島記憶，令人應接不暇，感動不已。這場在旅人博物館舉行的兒童攝影展，成為“藝術在玉堂”青年攝影展的某種延續(xù)。研學團隊工作人員在原有的彩色漁網裝置上進行了改造，用來承載孩子們的攝影作品，將其緩緩升起，懸置空中。旅行里意料之外的驚喜，是與美好不期而遇。

當孩子們圍坐一團，指著一張張照片，回憶起自己當時的感受和情境時，分享著自己對于島嶼的觀察，并記錄下自己與這張照片背后的故事。研學之旅的最后一天，在星辰大海鏡沙村，一場山海畢業(yè)晚會，定格住一張張孩子們的笑臉。大家紛紛拿出自己的看家本領，進行才藝表演。從小品到腦筋急轉彎，從流行舞蹈到歌曲演唱，從小提琴演奏到傳統(tǒng)古詩詞朗誦，精彩紛呈，妙趣橫生。

“我喜歡平潭島，我希望明年再來玩”“平潭島的冬天像一個北歐的森林小鎮(zhèn)，我喜歡這種氛圍”“我會把這次研學旅行經歷寫成作文，講給更多朋友聽”……在結束時，孩子們分享了自己在平潭海島博物研學活動中的收獲與成長，晚會也在歡聲笑語中落下帷幕。

記者手記

“追風吧少年，去山海找答案。”“拾悅海·海島博物研學”之旅的創(chuàng)意從2023年開始研發(fā)，到今年正式落地，歷經近一年時間。這場平潭海島博物研學活動如同一幅美麗的畫卷，記錄了孩子們與平潭的美好邂逅。他們收獲的不僅僅是知識，更多的是對大海的熱愛和對未來的憧憬。愿這份美好能夠永遠留在他們的心間，成為他們人生旅途中的寶貴財富。或許這場海島博物研學之旅并未完全結束，而將在未來以更新的方式成為少年時期的延續(xù)。

當旅行結束之時，看著小隊員們一張張如冬日暖陽般的笑臉，研學團隊成員們的激動之情，難以言表。傳承是最好的紀念，弘揚是最深的熱愛。每一項研學項目的背后，都凝聚著團隊成員們對腳下這片土地的深愛和理解。

研學團隊成員一鯨擅長用影像捕捉、存留生活中的美好瞬間。她來自漳州，因為喜歡平潭，把這里當成“第二個家”。在隊伍中，她定制線路、講解、拍攝“一肩挑”。一鯨說：“通過海島博物研學之旅，推動研學科普與平潭旅游產業(yè)的融合發(fā)展，打造出特色海島研學品牌，激發(fā)平潭城市發(fā)展新活力，吸引更多人來到平潭，愛上平潭。”

研學游帶領孩子“看世界”。此次冬季研學熱潮，是平潭努力發(fā)展新業(yè)態(tài)的真實寫照。近年來，平潭各界積極充分利用文旅景區(qū)、鄉(xiāng)村等，圍繞科普教育、非遺傳承等新興消費需求，發(fā)展復合型消費新業(yè)態(tài)，形成研學旅行新產品；繼承發(fā)揚我國傳統(tǒng)游學“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，以沉浸式教育的新內容和新方式，讓人們走進真實場景，在行走中增進對自我、他人、社會、世界的認知。

“旅游是研學的載體，教育是研學的目的。我們的研學產品從開發(fā)到實施全過程都圍繞教育展開，強調寓教于樂，‘研’有所獲。首期‘拾悅海·海島博物研學’之旅舉辦很順利，在春節(jié)來臨前，給全國各地的研學小隊員留下了美好的回憶。”張建說，未來，研學團隊將繼續(xù)創(chuàng)造，迭代更優(yōu)質的內容，打造特色海島研學品牌，讓更多人來感受平潭島的自然風光和人文歷史，把海島的故事分享給更多人聽。